3. Структура

Одна из важных идей Лицея — вариативность обучения. Десять учебных направлений столь разные, что не могут реализовываться по единой образовательной программе. Структура управления учитывает особенности и разнообразие направлений, предоставляя каждому максимально возможную автономность. Помимо иерархической модели управления (проректор НИУ ВШЭ — директор Лицея — заместители — и так далее) все сотрудники могут влиять на развитие Лицея горизонтально, находясь в равных позициях по отношению друг к другу. Это самоорганизующаяся структура, члены которой самостоятельно принимают решения, развиваются и улучшают учебное заведение.

Администрация Лицея, директор и его заместители, отвечает за корректную трансляцию ценностей и соблюдение универсальных правил. Общелицейские институциональные практики обеспечивают работу учреждения как единой организации, однако каждое направление имеет свои особенности, которые необходимо учитывать. Например, психологи отличаются от дизайнеров, а востоковеды — от программистов. Для этого в Лицее появились руководители направлений и заведующие кафедрами — люди, выстраивающие систему работы преподавателей с учетом особенностей отдельных групп лицеистов. Это обеспечивает разнообразие предметов и сохраняет специфику направлений.

Задачи заведующих кафедрами и руководителей направлений изначально противопоставлены: одни стремятся выстроить учебный план, другие — адаптировать его под учащихся. Благодаря этому получается соблюдать золотую середину между интересами разных сторон образовательного процесса. Также заведующие кафедрами и руководители направлений участвуют в разработке программ Факультетских дней, во время которых лицеисты учатся на соответствующих выбранным направлениям факультетах. Еще одну ступень в структуре работы Лицея формируют кураторы и преподаватели. Они воплощают образовательные и социальные проекты, сопровождают индивидуальные траектории учащихся, организуют и участвуют в насыщенной образовательной и внеучебной деятельности.

Администрация Лицея в лице директора, его заместителей, руководителей направлений и заведующих кафедрами образует управленческую команду, которая обсуждает и выносит решения по основным вопросам.

В управлении также участвуют Совет лицеистов и Совет родителей. Благодаря их работе у руководства Лицея всегда есть обратная связь от разных заинтересованных сторон. Еще одним важным объединением является Совет Лицея, куда входят ученые и эксперты в сфере школьного образования. Совет Лицея выполняет, в первую очередь, экспертную функцию и помогает разрабатывать новые механизмы развития и обучения. Три описанных совещательных органа дают возможность всесторонне проанализировать работу Лицея и предложить идеи по ее улучшению.

Сложившаяся на данный момент структура работы Лицея сформировалась в два этапа. На первом возникла потребность в едином административном аппарате для решения общелицейских вопросов и в заведующих кафедрами для формирования образовательных программ. Затем, по мере появления новых направлений, стало понятно, что для каждого из них нужен свой руководитель, который будет решать локальные задачи исходя из специфики учащихся. Сегодня в Лицее сложилась горизонтальная система управления, разделяющая полномочия между разными сотрудниками с разными ролями и помогающая совместно принимать решения.