1. Миссия и концепция Лицея

В основе концепции Лицея — создание институтов влияния учащегося на свое образование. Реализацию этой задумки можно рассматривать с двух позиций: школьного образования в России в целом и задач НИУ ВШЭ в частности. В первом случае — это идея сделать «другую» старшую школу. Система образования в старших классах традиционных школ предполагает жесткие рамки обучения: от момента выбора траектории до выпуска. Главное отличие Лицея в том, что учащиеся могут расширять или кардинально менять профиль обучения, самостоятельно корректируя свой учебный план. Такой подход позволяет лицеисту со школьного возраста стать автором своего образования и нести ответственность за сделанный выбор.

Вторая позиция — видение Лицея как подготовительного этапа обучения в университете. Высокие баллы ЕГЭ обеспечивают выпускнику успешное поступление, но не гарантируют, что первокурсник сможет самостоятельно решать студенческие задачи и будет обладать компетенциями, необходимыми для успешного обучения. Одна из задач Лицея — подготовка школьников к реалиям университетской жизни. Обучение позволяет заранее понять, что ожидает завтрашнего студента.

Лицей не только предоставляет выбор траектории обучения, но и устанавливает границы влияния учащихся на образовательный процесс. Например, лицеист вправе скорректировать свой учебный план (изменить направление обучения, перечень учебных предметов, уровень изучения предмета) только в определенные сроки (Юрьевы дни) и при отсутствии академических задолженностей.

Впрочем, об универсальности такого подхода говорить пока рано. Многие учебные заведения страны не могут предоставить ученикам широкий выбор дисциплин, поскольку для каждой требуются отдельные программы, преподаватели и помещения. Лицей балансирует между вариативностью выбора предметов и умеренными затратами на ресурсное обеспечение. Меньшее число старшеклассников делает обучение более индивидуальным, но вместе с тем дорогостоящим.

Еще одной предпосылкой для создания Лицея послужило четкое понимание задач старшей школы:

• завершение общего образования, которое дает школьникам возможность попробовать различные виды профессиональной деятельности — так родилась необходимость компетентностного профильного образования и последующего самоопределения;
• подготовка к высшему образованию: использование средств и методов, принятых в вузах (лекции и семинары, самостоятельные исследования, эссе, научные доклады и участие в конференциях).

Глобальная миссия Лицея — предложить образовательную модель, которая могла бы использоваться в школах страны. Важно отметить, что Лицей вырос не из проекта: мы не реализовывали написанное, а в творческом формате задавали новые цели, подтверждали или опровергали гипотезы. Процесс создания шел параллельно с его проектированием. И сейчас Лицей продолжает двигаться в таком же режиме: регулярно меняются представления о том, что до́лжно, а что не до́лжно. Большую роль сыграло то, что изменился размер Лицея: сейчас это «завод», одна из самых крупных старших школ страны с 2000 учащихся. А создавался он как «бутиковая» школа на четыре десятка человек.

Чем университет отличается от школы? Традиционная школа нацелена на устойчивое освоение стандарта необходимых знаний. Ты выходишь за ее рамки в редких случаях, потому что миссия школы — освоить необходимый минимум с точки зрения миропонимания, аналитических возможностей и культурных приоритетов. Школа — это достижение планки, общей для всех. Отличник — это тот, который освоил на 90, 95 %. Взрослая жизнь тоже в каких-то случаях требует максимально хорошего выполнения заданий, но к этому готовит скорее колледж, не вуз.