Введение
Этот сборник подводит итоги десяти лет работы Лицея НИУ ВШЭ. В нем описаны история и модель, образовательные стратегии и механизмы развития учебного заведения.
Сборник предназначен для преподавателей и руководителей образовательных организаций. Авторы надеются, что этот труд позволит, с одной стороны, внедрить новые успешные практики в образовательный процесс; с другой — найти новые стратегии, чтобы повысить качество образования и инициировать дальнейшую дискуссию. В основе материала — интервью с руководителями Лицея, его преподавателями, методистами и сотрудниками, а также проректором НИУ ВШЭ В. В. Башевым и научным руководителем НИУ ВШЭ Я. И. Кузьминовым. Мы хотим показать, с помощью каких инструментов можно сделать обучение в старшей школе интересным и эффективным, развить в учащихся самостоятельность, ответственность, лидерские качества и подготовить будущих выпускников к дальнейшей учебе и реальной жизни.
Лицей решает три ключевые задачи:
- Создает сильную общеобразовательную школу, где дети получают современное образование, реализовывают свои проекты и потенциал.
- Формирует ядро абитуриентов, адаптированных к университетским реалиям. Зачастую будущие студенты, несмотря на высокие вступительные баллы, приходят в университет неподготовленными: они не знакомы с вузовской культурой и форматом обучения. Лицей же создает самообучающееся сообщество, где ученики и преподаватели учат друг друга. В результате выпускники Лицея помогают абитуриентам из других школ адаптироваться, и образовательный процесс на первых курсах проходит более эффективно.
- Предлагает другим школам образовательную модель предуниверсария — для освоения общеобразовательного курса школьной программы и подготовки к университету.
Предпосылки для появления Лицея сложились в 2012 году, когда вышел приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного стандарта среднего общего образования». Он дал возможность старшеклассникам самостоятельно выстраивать индивидуальную образовательную траекторию.
Также в 2013 году были внесены изменения в Закон «Об образовании в Российской Федерации»: у высших учебных заведений появилась возможность реализовывать образовательные программы для любых возрастов.
Благодаря этому НИУ ВШЭ смог с нуля создать собственную модель старшей школы, которая соответствует новым образовательным стандартам и отличается от традиционных учебных заведений. Эта инициатива принадлежала Я. И. Кузьминову, на тот момент ректору, ныне — научному руководителю НИУ ВШЭ. Помощь в создании оказал И. Д. Фрумин, руководитель Института образования НИУ ВШЭ. В качестве координатора работы Лицея в 2014 году к работе присоединился В. В. Башев, проректор НИУ ВШЭ.
«В школе очень важна фигура лидера, директора, которая сплачивает педагогический коллектив и формулирует общую рабочую задачу. Первым директором Лицея была Наталья Вениаминовна Любомирская, очень увлеченный человек, доктор биологических наук, одна из основательниц проекта «Международный бакалавриат». Она много работала в московских школах и собрала вокруг себя таких же увлеченных людей».
В. В. Башев,
Проректор НИУ ВШЭ
Преподаватели у истоков Лицея имели опыт организации международного бакалавриата (IB) в школах, что стало преимуществом при реализации схожей модели в Лицее. Эти компетенции позволили добавить в учебные планы теорию познания и индивидуальную выпускную работу (ИВР) как обязательные дисциплины. Сейчас, когда учебные заведения отлаживают процесс реализации новых образовательных стандартов, Лицей уже успешно использует этот опыт.
«Когда появилась концепция профилей, взаимодействующих с факультетами в университете, — в этот момент, в 2016 году, директором Лицея стал Дмитрий Ефимович Фишбейн. Он придумывал новые форматы взаимодействия: например, через Факультетский день. Его инициативы оценили и с удовольствием поддержали коллеги — руководители направлений, сотрудники кафедр, администрация».
В. В. Башев,
Проректор НИУ ВШЭ
В процессе развития Лицей из маленькой «бутиковой» школы, которая набирала учащихся единым потоком, превратился в «завод» с десятью направлениями подготовки. При этом в Лицее удалось сохранить сильную идею, в которую верят сотрудники, а также формат самообучающегося сообщества и высокий уровень образования. На данный момент Лицей входит в число ведущих учебных заведений России и занимает первое место по количеству учеников, поступивших в лучшие вузы Москвы.
«Лицей мог пойти по пути «бутиковой» школы, где мы строим прекрасный мир для своих детей и детей тех, кто может нам заплатить. Однако у университета другая миссия. Университет значим для страны в целом: своим масштабом мы должны работать на нее, включая в образовательный проект тех, у кого у кого есть драйв, но просто нет денег на «особенное» образование. Поэтому Лицей — школа предельно большая и совершенно бесплатная. В этом отношении Лицей — проект для страны, как и Высшая школа экономики».
Я. И. Кузьминов,
научный руководитель НИУ ВШЭ
В этом сборнике сотрудники и руководители поделились историей реализации проекта Лицея НИУ ВШЭ, рассказали о преимуществах созданной модели, трудностях, с которыми пришлось столкнуться, и достигнутых результатах. Каждая глава раскрывает аспект или механизм деятельности Лицея. Практики описаны с двух точек зрения: применительно к учащимся и сотрудникам других образовательных организаций.
Также в работе участвовали выпускники Лицея: Д. Н. Дячок, Е. А. Омельченко и М. В. Яковлева. С октября 2021 года по май 2022 они под руководством А. О. Лепетюхиной, преподавателя Лицея НИУ ВШЭ и руководителя проекта по взаимодействию с другими образовательными организациями, собирали информацию о работе Лицея, консультировались с сотрудниками, проводили интервью и редактировали готовые материалы.