9.4. Внешний мониторинг

Один из показателей уникальности Лицея как образовательного учреждения — особый характер его ведомственной подчиненности: одновременно федеральной — в качестве структурного подразделения университета, и региональной — в реализации программ общего образования. Тем не менее, как и любая образовательная организация, Лицей не может не учитывать своих позиций во внешних рейтингах. Ключевыми являются:

• Федеральный рейтинг Министерства науки и образования (топ-500 школ России), публиковался до 2018 года. Его основные параметры — результаты итоговой аттестации, без подразделения школ на категории. В этот рейтинг Лицей попадал дважды, что стало важным фактором для продвижения в первые годы существования.
• Рейтинг вклада образовательных организаций в качественное образование московских школьников Департамента образования и науки города Москвы. В этот рейтинг Лицей попадал ежегодно. Это дает образовательным организациям возможность получить финансовую поддержку — грант мэра Москвы. Лицей традиционно занимает высокие позиции и ориентируется на критерии рейтинга. Он построен на абсолютных показателях: чем больше учеников и выпускников, выше результаты (в основном академические — Государственной итоговой аттестации и олимпиад), тем больше баллов получает школа. Результаты ЕГЭ и количество дипломов на региональном и заключительном этапах Всероссийской и Московской олимпиад школьников дают максимальное количество баллов из общей суммы. Нужно отметить, что рейтинг меняется ежегодно и трансформируется в зависимости от представлений о путях развития московского образования. В 2020 году по результатам рейтинга некоторые школы, регулярно занимающие высокие места, опустились ниже. Это связано не с ухудшением их работы, а с изменением параметров рейтинга. Например, один из ведущих показателей — образовательные результаты в естественных науках, соответственно школы с углубленным изучением этих предметов получили преимущество. Лицей традиционно ориентирован на гуманитарные и общественные науки, и все же незадолго до изменения параметров в образовательном учреждении появилось новое направление — «Естественные науки».
• Рейтинг независимого агентства RAEX («РАЭКС-Аналитика»). Его главный параметр — процент выпускников, поступивших в ведущие вузы. В рейтинге Лицей занимает одно из первых мест. Если рассматривать этот критерий по конкретным направлениям, то цифры варьируются, но Лицей традиционно держит высокую планку. Независимый и ориентированный на федеральный уровень рейтинг влияет на Лицей, но образовательное учреждение опирается на его критерии и результаты исключительно для некоторой корректировки курса.

Влияние результатов данных рейтингов на работу Лицея можно оценить как относительно нейтральное. Говорить о том, что они совсем не имеют значения, неверно, так как для любой образовательной организации это необходимый инструмент. В настоящее время руководству Лицея удается соблюдать баланс в работе с результатами внешних рейтингов: учитывать меняющиеся требования и критерии, подстраивать под них образовательную стратегию и сохранять при этом независимость и уникальность системы.

Этапы развития Лицея совпали с этапами развития и изменения ведущих рейтингов. При создании образовательного учреждения изначально были запланированы высокие количественные показатели, что совпало с переменами в московском школьном образовании. Существование Лицея как структурного подразделения университета отвечало политике объединения московских школ. Также создание предуниверсариев стало рассматриваться как один из инструментов улучшения качества образования столичных школьников. Таким образом, Лицей успешно идет в ногу с развитием московского среднего образования и соответствует высоким требованиям рейтингов, несмотря на то, что является учреждением федерального, а не регионального подчинения.

Помимо ориентированности на рейтинг Лицей обращает внимание на еще один важный управленческий инструмент — мониторинг. За него в структурном подразделении университета отвечает общий центр внутреннего мониторинга (ЦВМ) НИУ ВШЭ. Мониторинг является элементом сбора обратной связи для принятия решений по тактике развития образовательного учреждения. С его помощью выстраивается представление о том, насколько эффективна система.

В Лицее проводится два вида мониторинга: для родителей вновь поступивших учеников и для лицеистов. Для родителей блок вопросов основан на опыте поступления детей в Лицей, подготовке, ожиданиях, условиях обучения. Самим лицеистам также предлагается оценить поступление в Лицей, условия и особенности обучения, трудности и социальное взаимодействие, а также планы и подготовку к поступлению в вузы. 

На процесс и содержание мониторинга влияют и внешние обстоятельства. Например, в первый год пандемии в анкете появился новый блок вопросов о дистанционном обучении и его организации в Лицее. По этой же причине была разработана анкета по материальной помощи для обеспечения семей лицеистов техникой. По итогам каждого анкетирования коллеги из ЦВМ готовят подробный отчет, в котором представлена статистика по блокам и отдельно выделены проблемные зоны. Этот материал рассылается руководителям направлений. 

Мониторинг — полезный и важный канал обратной связи. Это еще одна возможность показать лицеистам, что их мнение учитывается. Также мониторинг помогает наладить коммуникацию с родителями, сохраняя привычную для Лицея дистанцию.