Лицеисты вошли в число победителей и призеров по обществознанию, праву, истории, французскому языку, экономике и искусству (МХК). Всего у них 4 диплома победителей и 14 дипломов призеров. По количеству победителей Всероса лицей занял 4 место среди 67 московских школ.
Победителем Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию стала Анастасия Балтач. Для лицеистки это повторение успеха: в прошлом году она также стала победителем Всероса по этому предмету.
В финале Всероссийской олимпиады для школьников по экономике приняли участие 11 лицеистов, семь из которых стали обладателями дипломов. В число победителей вошел Анатолий Бордюгов (11 класс), а призерами стали одиннадцатиклассники Андрей Баранов, Иван Гетиашвили, Юлия Карпушенкова, Тимофей Обухов, Анатолий Чистов и десятиклассник Роман Клочко.
Четверо учеников десятого класса лицея получили дипломы на заключительной части Всероссийской олимпиады по праву. Победителем стал Вячеслав Григорьев, а в число призеров вошли Карина Казанцева, Дарья Курихина и Анна Шаронова.
Одиннадцатиклассница Дарья Никитенко из лицея НИУ ВШЭ стала победителем Всероссийской олимпиады школьников по истории. Для Дарьи это уже второй диплом Всероса, в прошлом году она стала призером этой олимпиады.
В Москве подвели итоги регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников 2014-2015 гг. Ученики 10 и 11 классов лицея ВШЭ также попали в число победителей и призеров: всего они завоевали 88 призовых мест по обществознанию, праву, истории, русскому, литературе, английскому, немецкому, французскому языку, экономике и искусству (МХК).
Команда десятиклассников заняла второе место на V детско-взрослой читательской конференции «Современная литература и я — читатель». Конференция проходит ежегодно в формате интеллектуально-творческого соревнования детско-взрослых команд читателей. Лицеисты рассуждали о несправедливости мира, искали героя нашего времени и знакомились с творчеством Екатерины Мурашовой.
30 ноября в лицее состоялся финал олимпиады школьников «Ступени» НИУ ВШЭ. Это новая олимпиада для юных исследователей, которая не проверяет знания по определенному предмету, а позволяет выявить у старшеклассников универсальные метапредметные навыки, необходимые для проведения исследования в любой области науки.
