Лицей в подборке "Российской газеты" о предуниверситариях, открывших набор на новый учебный год.
Тема «СМИ»
Проект LYC.Media о том, как новые 9-ые и 10-ые в лицейскую жизнь
погружались
погружались
Портал "Курсобр" взял интервью у директора лицея НИУ ВШЭ Дмитрия Ефимовича Фишбейна, который рассказал о бэкграундах детей из московских и сельских школ, нелюбви педагога к ребенку и о том, почему образование популярнее футбола.
![Столичные школьники выиграли шесть медалей Международной олимпиады по экономике Столичные школьники выиграли шесть медалей Международной олимпиады по экономике](/data/2019/08/02/1484634986/3fZQy4Dg_InI.jpg)
В сюжете программы Вести выпусница Лицея НИУ ВШЭ, лауреат премии "Серебряный птенец" Алина Хамутдинова, поступившая в НИУ ВШЭ в "Зеленую волну" по результатам олимпиады.
![Школа, где ученики могут найти себя и куда бегут преподаватели университетов. «Педсовет» в лицее при Вышке Школа, где ученики могут найти себя и куда бегут преподаватели университетов. «Педсовет» в лицее при Вышке](/data/2019/08/02/1482208484/67634221_2543906242338937_6138746960321970176_n.jpg)
![«У хорошего родителя много шрамов на языке » . Правила воспитания педагога Дмитрия Фишбейна «У хорошего родителя много шрамов на языке » . Правила воспитания педагога Дмитрия Фишбейна](/data/2019/07/18/1482193475/590.jpg)
![Медианочь в Лицее ВШЭ Медианочь в Лицее ВШЭ](/data/2019/07/18/1482230479/3full_size_1555928053-2c6722706dfd5eff9675b93048166f9b.jpg)
Для чего нужны рейтинги школ, может ли маленькая школа занять высокое место в рейтинге, чем обусловлен отбор детей в "сильные" школы — об этом и не только Александр Адамский беседует с гостем программы "Диалоги об образовательной политике", директором Лицея Высшей школы экономики Дмитрием Фишбейном.
От того, как закон определит общественную сферу, зависит всё – и финансирование, и управление, и результат. Если культура – оказание услуг, то художник – исполнитель задания, а если одно из прав человека, то роль художника в обществе принципиально иная. Образования это касается в гораздо большей степени, поскольку с ним соприкасается каждый. Экономисты, управленцы, учителя, философы всё чаще говорят о том, что "образовательные услуги" вообще неприменимы к этой сфере. Но как тогда определить общественную роль образования? Какая функция за ним закреплена?