• Название проекта (вашей ИВР)

  • начинается со слово “Курс” или “пособие”
  • по названию понятно о чем проект
  • короткое: не должно содержать больше Х слов

• Характеристика группового проекта

  Если у вас групповой проект – в этом разделе необходимо описать (кратко) зоны ответственности каждого автора отдельно. Продумайте разделение обязанностей и зоны ответственности. Укажите имена своих коллег.

• Целевая аудитория / заказчик (человек или группа, которым нужен ваш продукт)

  •  Описание целевой аудитории, для которой создается продукт (даже если вы работаете с Заказчиком)
    • Укажите возраст слушателей / ФИО заказчика или название организации.
    • Помните, что в случае образовательных проектов наличие целевой аудитории обязательно, даже если работает с Заказчиком.
  • ФИО, должность, email, телефон Заказчика (если работаете с Заказчиком)

Примеры:

• №1 (без Заказчика)

  Целевая аудитория была описана на основе проведенного мной опроса среди ровесников.

  Результаты опроса доступны по ссылке.

  1.  Сегмент Школьники, 14—16 лет

  Готовятся к сдаче ОГЭ/ИВР/ ОЛИМПИАДАМ У каждого есть своя учебная цель, но нет понимания, как построить план ее достижения Интересы: тайм—менеджмент, целеполагание, развитие управленческих способностей, фриланс, изучение языков

  Боли: нет желаемых результатов в учебе, присутствует неуверенность в себе, отсутствуют в окружении люди с похожими целями и ценностям, недостаток сна, времени, нет понимания, как выстроить стратегию обучения, куда двигаться после школы.

• Желания: совмещать учебу и отдых, оптимизировать ряд процессов, равномерно распределить подготовку к экзаменам, улучшить успеваемость, сдать хорошо ИВР и другие экзамены, составить стратегию поступления, найти мотивированных на учебу ребят, выбрать направление и в будущем поступить в вуз мечты на бюджет, раскрыть себя, перестать бояться знакомиться первым, научиться уверенно выступать на публику, учиться и получать удовольствие, повысить уровень знания языка.

• 2. Сегмент Школьники, 17—18 лет

  Готовятся к сдаче ЕГЭ, участвуют в олимпиадах У них отсутствует четкий план для реализации целей. Интересы: целеполагание, управление временем, развитие управленческих способностей Желания: поступить в престижный вуз на желаемое направление, успешно сдать ЕГЭ “экзамены”, проявить себя в различных конкурсах или проектах, системно шаг за шагом идти к своим целям Боли: не знают, как консолидировать информацию, систематизировать подготовку к экзаменам, что делать, если не получается достичь цели, одиноки в своих идеях, мало спят.

• №2 (с Заказчиком)

  Заказчик: ЧОУ СОШ Школа "Исток" 4-5 классы. Директор - Артемьева Ольга Вячеславовна.

  Целевая аудитория: учащиеся 4-5 классов

• №3 (с Заказчиком)

  Заказчики: Андреева Виктория Викторовна, Шкрабин Михаил Дмитриевич.

  Возрастная категория: 16-60 лет.

  Целевая аудитория — лицеисты/преподаватели лицея, желающие научиться кататься на горных лыжах/сноуборде.

Подробнее читайте

🎓ИВР Проекты: образование upd 2024 - — Поиск информации о целевой аудитории и аргументирование п…

• Проблемное поле

  Примеры критериев обоснованного проблемного поля (список не полный)

  Примеры:

  🚫 Избегайте формулировок: "многие считают, что...", "мой проект может помочь", "люди часто сталкиваются» и т.п.

  Подробнее читайте — Поиск информации о целевой аудитории и аргументирование проблемного поля

  • если вы проводите опрос, то более 50 человек из потенциальной аудитории продукта имеют описанную проблему
  • нет аналогичных продуктов, УЖЕ решающих описанную проблему (например, если уже есть бесплатное пособие к ЕГЭ по математике, то не нужно делать пособие к ЕГЭ по математике:))
  • есть статистика от подтвержденных источников о существовании этой проблемы
  • и т.д.

  • №1

    Согласно недавнему опросу CareerBuilder(CareerBuilder - сайт по трудоустройству, основанный в 1995 году.),63 процента работодателей заявили, что один из главных вопросов, на который они пытаются ответить при поиске кандидатов, - это «каковы их мягкие навыки?». Более того, недавно компания Google провела исследование, которое показало, что «среди восьми наиболее важных качеств топ-сотрудников Google экспертиза в области науки и техники занимает последнее место. Все семь главных характеристик успеха в Google - это мягкие навыки».

    В большинстве случаев, обычные школы уделяют достаточно мало внимания таким навыкам. В результате чего, выпускаясь, учащиеся не имеют верного представления о том, как нужно распоряжаться своим временем, планировать проекты. Немногие задумываются о том, насколько это важно и где можно этому научиться. А те ребята, которые всё-таки проявляют интерес и ищут информацию по данной теме, находят предназначенные для взрослых управленцев тренинги и курсы, которые, в свою очередь, совершенно не адаптированы для школьников. В своем курсе я доступным для подростков языком собираюсь изложить материал по теме, тем самым решить данную проблему.

  • №2

    №2Курс "Summer Freedom Season" займет новую нишу образовательных курсов Лицея НИУ ВШЭ. Я вижу заинтересованность лицеистов в получении знаний по финансовой грамотности, однако чаще всего эта заинтересованность не воплощается в реальность.

    Для подтверждения проблематики и актуальности курса я провел опрос.

    Я выяснил, что больше половины (57) респондентов имеют положительное отношение к инвестициям. Более того, лишь один респондент высказался негативно о данной теме. Количество нейтральных ответов составляет 22% от общего числа опрошенных. Все эти данные говорят о том, что более 75% лицеистов имеют положительное отношение к инвестициям. Таким образом, я выделил первую потенциальную целевую аудиторию.

• Образ продукта

  Для курса занятий:

  Пропишите подробно тематический план курса, план занятий (не менее 5); к каждому занятию укажите литературу / задачники / интернет-ресурсы. Поясните, каким способом будете проводить апробацию курса (тесты, контрольные работы).

  Для пособия:

  Пропишите подробно структуру и содержание пособия, и, если оно разбито на главы, пропишите их названия. Укажите, каким способом будете проводить апробацию (тесты, контрольные работы).

  Примеры:

  • №1

    Курс будет состоять из 10 уроков, посвященных тайм-менеджменту, системам планирования.

    Длительность каждой лекции будет варьироваться от 10 до 20 минут в зависимости от программы и ее содержания.

    Курс будет разделен на несколько модулей:

    —Анализ настоящего, определение истинных целей, их постановка.

    —Изучение систем планирования. Работа в Notion. Написание стратегии достижения целей каждым учеником. Подробный разбор вопроса: “Как выработать эффективную систему подготовки к экзаменам?”

    — Работа над прокрастинацией. Введение новых привычек в свою жизнь, необходимых не только для улучшения качества жизни, но и академической успеваемости.

    Каждый блок будет состоять из:

    • нескольких видео уроков
    • домашних работ к лекциям, шаблонов notion для планирования

  • №2

    Мой проект по образованию представляет собой онлайн-курс, расположенный на платформе Stepik. Курс будет состоять из основных тем (примерно 10 глав), тестов* для проверки знаний к ним, файла с рекомендуемой мной литературы, из которой можно почерпнуть ценные аргументы к олимпиадному эссе и расширить кругозор. В качестве дополнительной "бонусной" главы я планирую сделать документ с социологическими олимпиадными кейсами, идеальными для тренировки. Для мониторинга эффективности курса будет прилагаться входной пробный тест, проверяющий общий уровень начинающего онлайн-курс, и завершающий итоговый тест. Таким образом можно будет узнать, насколько повысился уровень прошедшего курс.

• Взаимодействие с другими людьми в рамках выполнения проекта

  С кем вам приходится постоянно или эпизодически взаимодействовать?

  Опишите систему отношений между вами и другими людьми (другими участниками группового проекта, лицеистами, преподавателями и сотрудниками Лицея, Вышки, внешними специалистами и т.д.), вовлеченными в ваш проект. Укажите, в чём ваши действия зависят от них, а что, напротив, зависит от вас.

Примеры

• №1

  В создание моего проекта в наибольшей степени вовлечен Никулин Денис Николаевич, являющийся научным консультантом моего проекта. Моя компетентность состоит в контроле преподавателя социологии в Лицее НИУ ВШЭ за теоретической содержательной частью проекта. По всем спорным вопросам, возникающим в ходе работы над ним, я обращаюсь к преподавателю. С целью наибольшей эффективности проекта, я провожу мини-опросы среди своей кураторской и учебной группы касательно уровня усвоения конспектов (визуальный аспект, объем, понятность языка и тд).

• №2

  В свой проект я планирую вовлечь ребят с различных направлений Лицея, чтобы узнать их проблемные места, трудности, с которыми они сталкиваются в процессе учебы. Преподавателей—психологов Лицея, чтобы узнать их рекомендации по работе с данной аудиторией, а также получить обратную связь по содержательная части курса. Кроме того, я обращусь за помощью к знакомым ребятам, которые уже учатся в вузах, чтобы узнать их опыт подготовки к экзаменам, планирования.

• Ресурсы, необходимые для реализации проекта

  Для курса занятий:

1. все источники информации, которыми пользовались и планируете пользоваться;
2. способ информирования о Ваших занятиях;
3. затраченное время

    Для пособия:

Укажите, по возможности:

1. все источники информации, которыми пользовались и планируете пользоваться;
2. где можно будет найти информацию о пособии

• Хорошее освещение и оборудование для записи содержательной части курса.
• Платформа для размещения лекций.
• Время на написание сценариев к урокам, съемку и монтаж лекций, а также ведение соц-сетей аккаунта проекта.
• Задания из ранее прошедших мной курсов по тайм—менеджменту для анализа.

    Пример:

В ходе создания проекта будут использованы человеческие ресурсы в виде времени моего научного консультанта, лицеистов, проходящих пробные главы онлайн-курса, моего. В качестве материальных ресурсов выступают учебники по социологии (например, К.В. Сорвин "Человек и общество"), труды теоретиков (Р. Мертон "Социальная теория и социальная структура"), мои конспекты с пар по социологии и ЦПМ. В наибольшей степени будут задействованы интернет-ресурсы в виде сайта Высшей пробы, pdf файлов теоретиков, а также портал Stepik.

• Поэтапное планирование проекта

  Для курса занятий:

  Пропишите подробно этапы подготовки занятий, включая поиск материалов к занятиям, консультации со специалистом; спланируйте календарный план занятий, сроки проведения апробации.

  Для пособия:

  Пропишите подробно этапы подготовки, включая поиск материалов, необходимых для написания пособия, консультации со специалистом, сроки проведения апробации.

  Соотнесите задачи со временем и ресурсами (это и есть планирование).

  При заполнении заявки используйте первый вариант оформления планирования, т.е. просто список задач со сроками и ресурсами.

  Другие варианты оформления планирования (таблица, блок-схема, диаграмма Ганта) вы можете использовать для своего удобства и при создании отчётных материалов проекта. Некоторые примеры:

Примеры

• №1

1. 1-10 октября - анализ ца, конкурентов, расчет рисков, проведение глубинных интервью и соцопросов
2. 11-15 октября- подготовка основной концепции продукта, доработка идеи, формирование структуры онлайн-курса, поиск эксперта-спикера для записи лекций (помимо меня)
3. 16-25 октября- оцифровывание информации, ее упорядочивание, продумывание методологии обучения, консультации с экспертом в нише психологии, написание сценариев для лекций
4. 26-17 ноября- подготовка технического оснащения к записи роликов, съемка содержательной части курса, монтаж лекций, их публикация на Youtube в ограниченном доступе, упаковка образовательного продукта
5. 18-26 ноября- создание инстаграм аккаунта проекта, оформление профиля, планирование контента в соц-сети
6. 27-15 декабря- наполнение аккаунта проекта полезной информацией, публикация интересных видео и постов по теме тайм-менеджмента в блоге
7. 16-31 декабря-техническая организация обучения; выбор образовательной платформы, создание телеграмм канала, добавление участников в чат
8. 1—30 января- обучение по программе
9. 31-6 февраля-сбор обратной связи от участников проекта, рефлексия, написание плана дальнейшего развития проекта

• №2

1. Предпроектное исследование проблемного поля. январь
2. Работа с ресурсами для углубления и систематизации знаний, поиск материалов. февраль-июль
3. Написание первой главы. конец августа
4. Написание пособия и подбор подходящих задач. август-сентябрь
5. Апробация пособия фокус-группой лицеистов. конец сентября - начало октября
6. Экспертная проверка и финальная редакция пособия. начало октября
7. Выход пособия в открытый доступ. начало октября
8. Получение и систематизация отзывов целевой аудитории (апробация). середина октября

• Возможные риски и пути их преодоления

  Подумайте, какие проблемы могут препятствовать реализации вашего проекта.

• Примеры:

Возможен риск недостаточной экспертности: если у меня будет не хватать знаний в каком-то вопросе, то я собираюсь находить эту информацию, либо в учебниках, либо общаясь с преподавателями лицея.

Один из самых главных рисков — это не найти учеников для курса. В этом случае я буду привлекать своих знакомых из Лицея и не только. Второй риск — это проблемы с публикацией курса на платформе Stepik. Для решения этой проблемы нужно будет обратиться к видео-роликам или текстовой информации в Интернете. Также, можно обратиться к знакомым, которые работали с этой платформой и попросить совет. Третий риск — это сильные задержки по времени. Для этого важно реально оценить свои силы и спланировать время так, чтобы точно укладываться в него.

Незаинтересованность школьников в обучении – геймификация курса.

Слишком сложный материал – упрощение программы. Переход на дистанционное обучение: в таком случае я буду проводить занятия дома, с использованием противовирусных мер защиты (у своей школы-заказчика я попрошу устроить рекламу, что привлечет мне слушателей).

• Загрузить файл
  • Техническое задание (если есть Заказчик). Требования к ТЗ.
  • Данные соцопроса (диаграммы, таблица с ответами и т.п.)
  • Конкуретный анализ (если данных много и в проектную заявку не вмещаются)

• Ход работы над проектом
• Итоговый продукт
• Каково соотношение между поданной вами проектной заявкой и работой, которую вы представляете сейчас?
• Критерии оценивания
• Информация о консультанте

Каково соотношение между поданной вами проектной заявкой и работой, которую вы представляете сейчас?

• Ключевое событие (действие) в работе над проектом - описание и дата
• Если есть материалы, которые важно показать эксперту на этом этапе, загрузите их сюда
• Загрузить итоговый отчет и продукт без проверки в системе Антиплагиат